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叶离写下了老师哽住的场景，他写下了老师用尽全身力量写祖国万岁这几个字，他写下了老师什么话都说不出来，只向大家做了一个“放学”的手势。</p>
这一刻，叶离的手如同闪电一般，藏着无穷的力量，每一个字写去，就好像灵魂跳动了一下，打在自己的心头，又好像无数的呐喊在耳边回响着，让人忍不住想要高亢起来。</p>
一直到最后一个字的时候，他这才瞬间停息了一下，慢慢地放松下来。</p>
他大口大口地呼**，感觉到全身的力量都用尽了一般。</p>
这就是经典的力量，就是那种不愿意舍弃一切的力量。</p>
只是哪怕再不甘愿，哪怕再留恋这最后的时间，这一切也终究是一个结束。</p>
然后在文的最后，叶离补上了一句话：“1870年，在法国。”</p>
他曾了解过这段时间的历史，虽然中国从明朝后不复是清，许多的历史事件都不一样，可是在1870年时，普鲁士和法国依旧爆发了战争，最后法国巴黎沦陷，关于战争的许多细节虽然都不一样，可是这篇文章却能运用得恰到好处，而经过叶离的几番修订下，也更符合了这个世界的文风。</p>
对于一篇经典小说来说，所有人的解读都是不一样的，每个人都有每个人的感受。</p>
这篇文章都德是以一个沦陷区的最后一课，来烘托整个沦陷区的屈辱和对故土深切的思念。</p>
而叶离此刻则借用一个学校最后一课的场景，来烘托一个学生的不甘和对教育体罚的愤怒。</p>
他想要警醒这种畸形的体罚和教育，来影射教育制度的**，警醒所有人去保护新一代的学生。</p>
如果任由这种体罚横行，任由高压行为横行，迟早有一天，他们内心隐藏的压抑将会爆发！</p>
这就是他写这篇文章的意义和目的所在。</p>
仿佛有一种喷薄而出的张力，如同命运的怪手摧枯拉朽般扼住了他的咽喉，让他不由自主地窒息。</p>
在这瞬间，叶离的灵魂似乎得到了升华一般，在写小说的过程里，他同样温习了那种经典场景的感觉，他甚至感觉到自己的精神变得凝练。</p>
他感觉到这几秒钟时间在他今后生命里占据非常重要的位置，不仅磨砺了他的精神，也坚定了他的内心。</p>
下课的铃声响了，叶离交了作文本。</p>
他注意到讲台上的老师凌明霄似乎很不高兴，不由一怔。</p>
叶离这想起，凌明霄固然严厉，却很少动怒，不过却有他的准则。是谁惹了他？</p>
仔细注意下，他却发现凌明霄的目光是向着柳阳。</p>
他们有矛盾？</p>
