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每一年的入学考试结束，照例有一个同系教授交流会。这个会议一般由一大系的主任教授主持，除了讨论考试题目的难易优劣之外，更重要的是协调系里头被各个教授看重的种子学生，争取控制每年都会出现的僧多粥少时，各个斯文人吹胡子瞪眼睛、互相揭短大打出手的场面。</p>
克莱斯教授是最后一个到达机甲系办公室的教授，他在监考的时候注意到了好几个基础不错又有想象力的学生，并已经用身份仪联络了其中一个最优秀的学生，暗示对方只要实践成绩不太差，他就会做对方的教授——那个学生当然非常高兴非常激动，一点拒绝的意思都没有——因此现在心情非常好，本来就留着一把和善白胡子的他又多笑出了三分亲切。</p>
“大家都在啊？我来迟了，不好意思……”他话刚说完，就注意到今天的会议跟往年好像有点不一样：会议桌的上空位置正进行一个金字塔的拆分组建工作，围坐在周围的教授大多数都盯着金字塔认真地看，少部分也在翻阅着坐上的文件。</p>
这不像是往年入学考试后的人才交流会，倒像是平常的科研讨论会了。</p>
他当下停止招呼，坐到自己的位置上，轻声问旁边的同事：“怎么了？”</p>
“新生中出了一个天才，你看看。”坐在克莱斯教授旁边的教授就是钱教授，他小声地跟克莱斯教授说，还把自己桌面上有关萧秋的个人档案递给对方。</p>
克莱斯教授刚拿起来没翻两页，就有先看完的教授不以为然地出声：“机甲修理那块是不错，不过机甲设计嘛——看他在机甲队里的成绩和面前这个四平八稳的金字塔就知道了，一点想象力也没有。这个学生我反正是不要的。”</p>
这话算是说出了机甲设计系教授的心声，不少教授同时放下手中的档案，转而关注自己挑到的好苗子，内部开始讨论如何将其和平瓜分。</p>
至于机甲维修系的教授则同时一撇嘴：这个宝贝你想要也不让给你，一窝公孔雀天天展示羽毛，看不见半点内涵！</p>
作为理论研究系教授的克莱斯粗粗了解之后对这个学生倒是挺有兴趣的，但看周围好几个资深教授热切的目光，他就知道自己是没戏了，也不多说话，按动面前的光脑，直接将萧秋对《简式费式法则》那道题的回答调阅出来，在看到完成度70%的时候立刻吃了一惊，忍不住跟身旁的钱教授说：“这一题他在考试的时间里就做了七层？三个小时？”</p>
钱教授笑道：“准确的说是三个半小时，前面的基础题和进阶题他花半个小时就做完了，而且有做有对。要不然大家聚在这里开会？”顿了顿，他的表情也跟着严肃了一些，“我刚刚先和老孙研究了一下，发现他的方法和我们目前为止研究出来的成果有一点很关键的不同，但是光脑在计算下，判定他的方法至少没有逻辑或者计算上的错误，也就是说，他的方法很可能是可行的——至少绝大部分是可行的。”</p>
这个‘绝大部分可行’并不是单纯比较萧秋和教授们的研究有多少相同和多少不同。而是单纯从萧秋的方法里讨论，可行的部分和不可行的部分：既然通过了光脑的计算，那么这个方案截止目前为止，完全可以构建出来，只是这个方案是不是只存在理论上的可行性，或者这个方案构成之后是否有更深层次的逻辑上的错误，这就不能光靠光脑的计算能力，而需要结合实践讨论确定了。</p>
“这个——”克莱斯教授吃惊得都有点口吃了，“我都怀疑有人漏题了！”</p>
钱教授笑着摆摆手：“再漏题也不能漏出一个不一样的正确答案出来吧？”</p>
话音才落，就听见暴躁的叫声在办公室里头响起来：“下面呢？下面呢？剩下的百分之四在哪里！？这边下去思路就不一样了，剩下那百分之四的成功部分呢？让光脑赶紧修复啊！修复不了就联络萧秋！让他过来解答，不用考什么**实践了，他就是我的学生了！”</p>
这下不止机甲维修系的教授，整个办公室里的教授都暗暗在心头吐槽一句想得太美了吧！</p>
系主任用自己的权限让光脑从历史数据中把萧秋答题的整个过程都重复出来，直接打包给孙教授把人打发了，同时推了推很凸显自己学者气质的眼睛型身份仪，一锤定音说：“这个学生我们机甲系是要定了。至于他跟哪个教授——”</p>
短暂的静默，至少五个声音同时响起来，各自说着意思差不多的一句话：“这个学生还是跟我吧！”</p>
系主任一看，好嘛，在外头能被人抢破头的教授这下可被一网打尽了，他心道这个学生现在不管给谁都会得罪其他人，干脆点了一下钱教授：“小钱，这人是你和小孙一起发现的，你说说看？”</p>
汇聚在系主任身上的目光齐刷刷落在了钱教授身上。</p>
钱教授斜眼看了一下沉浸在公式中雷打不动的孙教授，说：“主任，相较于这个学生到底跟谁，我现在倒更在意另一个问题。”</p>
“什么问题？”系主任问。</p>
“这一题这个学生最终能回答到74%，但他保存上交的答案只有70%。我注意观察了一下，这个学生离开考场的时候，考试并没有正式结束，他是提前十分钟离开的。”钱教授说，“这就排除了时间不够只能选择先前储存好的答案的可能。”</p>
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别的教授沉吟了一下，说：“也许是无所谓，毕竟他就算不做最后一题，拿到的分数也绝对够进联邦学院了。也许是对最后的4%部分没有把握。”</p>
钱教授说：“我倒不认为这个学生无所谓。你们看他除了最后一题之外的题目，有做有对，哪怕这个学生本身完全掌握了这些知识点，也不至于近百道题目里头一个回答一个计算都不错。可见这个学生对待这次考试还是非常认真的。”</p>
