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许骄阳回道：“另外百分之十，是个别情况下孩子没被照顾好，磕了碰了，同伴活动不顺心了，拉了尿了没及时处理了，家长如果和老师计较起来，非常难缠！”
她说：“要道歉，要哄好，特别是我这种急需转正落实档案的新手，就有点低声下气特别被动！”
三位领导听到这里，眉目都有些同情，但许骄阳没打算立可怜的人设，她继续陈述，语调中蕴深刻的思考：“所以您问我对这个职业的想法时，我脑子里只有两个想法！”
“一个是我大学老师说过的话，她说‘你在工作上得到的所有认同都是对你职业身份的认同，不要混淆，造成个人意识膨胀’,实际工作后我没觉得意识膨胀，倒觉得意识畏缩，因为幼教这个职业对行外人来说实在太抽象了！”
“所以我变相牢记老师的教诲，当别人对我质疑的时候，我会用另一种角度认为那是对幼师职业教师属性的质疑，不是对我个人的质疑，所以我不应该因为别人的看法而产生职业自我贬低感！我必须牢记教师的身份，用教师的标准要求自己！”
“第二个想法是，当我带班时，照顾幼儿吃喝玩耍，整理环创和环境卫生，甚至还要帮小班孩子擦洗尿裤，这些琐碎占了幼师工作的一大部分，很容易对自己产生身份属性的质疑！”
“但是我更会观察幼儿活动表现，研究幼儿发展特点，设计适合幼儿发展的活动以及玩教具，我也能认识到自己是具备优秀的专业素养的……”
“如果只是每天看好孩子不出错，那就仅仅是合格的看护者，只有从心底里认同自己的职业，才能把专业素养用到极致，真正成为学前教育的研究者，成为优秀的幼儿教师！”
“所以幼师这个职业对于从业者来说，是一念天堂一念地狱的意义，想成为什么样的幼儿园老师，只在内心追求的一念之间！”
许骄阳一口气说了这么多，停下来咽了咽口水，李主任似乎有些好奇，追问：“那么你内心追求的是什么呢？”
